Aprendizaje Invisible

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Aprendizaje invisible

Resumen

Se esperaba que la televisión revolucionara la educación y el aprendizaje, igual que muchas otras tecnologías de la información y la comunicación que surgieron antes y después. Un reconocimiento del rol educativo no programado ni planeado de la televisión generó una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron más de cerca lo que los niños ven en TV y cómo los padres hablan con sus hijos sobre esos programas.

En la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación. No obstante, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso más barreras en muchos círculos de la educación formal. Con frecuencia es visto como competidor de otras ya probadas y reales tecnologías educativas, como el libro.

En comparación con la televisión, aquello con que interactúan los niños a través de Internet está menos sujeto al control de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas. Es común que las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un Internet seguro.

Fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”. Nuestras investigaciones en el Oxford Internet Institute muestran que, aunque el acceso no se distribuye de forma homogénea en todos los grupos socioeconómicos y etarios, quienes tienen acceso a Internet acuden a la red para hacer de todo, desde buscar la definición de una palabra hasta investigar en torno a la información sobre el desarrollo local o global, o bien sobre salud y medicina, ciencia, cultura popular o productos comerciales. Y aún más, a menudo es éste el primer recurso al que se acude para obtener información.

En décadas recientes, la sociedad dejó de centrarse en la televisión educativa y comenzó a pensar más sobre la televisión en todos sus aspectos y contextos de uso.Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser más significativo, donde la comprensión de estas dinámicas podría mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u otros espacios de la educación formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables políticos.

Conclusión

El uso de la tecnología en la educación a través del tiempo ha provocado que tengan tanto seguidores como los que se oponen a ellas. Cuando la televisión se inventó se vieron todo las posibilidades que podría tener en el campo de la educación y hacer un poco más interactivas las clases o el proceso de aprendizaje.

Al contrario del internet que al casi se satanizó en el campo de la educación ya que solo se pensaba era para el entretenimiento y no para la búsqueda de información con fuentes confiables, hoy en día , paso a paso el internet a ganado la confianza en el sector educativo aprendiendo a utilizarlo debidamente y como medio de información en general , en donde se puede consultar cualquier cosa que se necesite, así como medio de colaboración, conocer nuevas personas y poder publicar nuestra opinión y que sea vista y retroalimentada por nuestro circulo de contactos, es esta forma individualizada y se podría decir “descontrolada” por lo que no tuvo muchos asiduos al principio , solo les quedo aprender, familiarizarse e investigar las nuevas formas de interacción para así adecuar un modelo educativo individualizado para el aprendizaje de lo que son los estudiantes de esta era.

Herramientas informaticas de la UNAD (actividad 3)

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En la actualidad el uso del internet o aplicaciones web ha crecido a pasos agigantados, el día de hoy tenemos muchas herramientas que nos pueden ayudar a nuestras tareas del día a día, en este documento analizaré las herramientas web que podemos utilizar en la educación en línea, principalmente las utilizadas por la Universidad Abierta y a Distancia de México (UNAD) en sus aulas virtuales.

Empezaremos por la herramienta base de datos esta herramienta nos ayuda a hacer una recopilación de varios elementos (páginas web, trabajos, imágenes, etc.) y su vez compartirlos con nuestros compañeros del aula, fomentando la participación y ayudándonos en las tareas y actividades en el aula virtual.

La siguiente herramienta es el foro en este nosotros como alumnos podremos agregar nuestra opinión sobre algún tema relacionado y retroalimentar al de nuestros compañeros, un foro en línea nos permite discutir temas en diferente espacio y tiempo por lo cual facilita el aprendizaje y la colaboración para el alumno involucrado.

El glosario nos permite como alumnos saber el significado de algunos términos que se utilizará en la asignatura, este nos permite hacer investigación de los términos y publicarlo para que los demás compañeros lo vean o rectifiquen, en dado caso de ser un glosario colaborativo, algún termino o con una definición mucho más entendible, ayudándonos a identificar los términos más importantes para el tema que veremos.

El Wiki es un documento de carácter colaborativo donde nosotros como alumnos podemos editar, modificar o borrar partes del documento , así mismo algunos permiten acceder al historial de edición del mismo para saber quién edito el documento y que fue lo que se editó, esto nos ayuda para tener una retroalimentación de nuestros compañeros o del mismo docente a cargo del aula por lo que es bueno para nuestro aprendizaje, aparte que no se tiene que estar al mismo tiempo todo el grupo para la edición del wiki.

 

 

El blog como alumno nos permite un espacio donde podremos expresar nuestras ideas, trabajo e intereses y compartirlas con nuestros demás compañeros para que estás sean consultadas y recibir retroalimentación a través de los compañeros e incluso de nuestro docente, lo que permite que nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje sea aún mayor.

Tareas esta herramienta que se encuentra en línea nos permite enviar nuestras tareas al docente a través de la plataforma para su calificación y retroalimentación esto nos facilita la vida a nosotros los estudiantes ya que dentro de toda una misma plataforma de envió de tarea podemos saber cómo se va a calificar, cual es nuestra calificación y recibir una retroalimentación en cuanto sea revisado el documento.

Y por último pero no menos importante la herramienta de portafolio de evidencias esta nos ayuda a saber a través de la recopilación de nuestras actividades, tareas, imágenes, videos, etc., como vamos en nuestros proceso de aprendizaje, en él nos daremos cuenta que tanto hemos hecho y aprendido durante el transcurso del tema o de la asignatura, ya que tal vez podremos sentir que no hemos aprendido mucho y este portafolio nos ayudara a rectificar el aprendizaje.

En conclusión las herramientas que se encuentran en la plataforma de la UNAD nos facilitan nuestro proceso de aprendizaje en línea ya que cada una de ellas está desarrollada para aprovechar la enseñanza y ayuda a la integración y colaboración de nosotros como alumnos apoyándonos con la guía de nuestro docente.

Referencias

Brand, M. d. (s.f.). Universidad Autonoma de Nazimales. Recuperado el 15 de Mayo de 2014, de http://www.autonoma.edu.co/blogs/comunidaduamtic/?p=328

M., M. L. (s.f.). SEPDF. Recuperado el 15 de Mayo de 2014, de http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio2/archivos/ForosVirtuales.pdf

Muñoz, F. (15 de Mayo de 2014). Slideshare. Obtenido de http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativa-presentation

Roa, M. A. (s.f.). Instituto tecnologico de Menititlan. Recuperado el 15 de Mayo de 2014, de http://www.itmina.edu.mx/subaca/Portafolio%20de%20evidencias.pdf

Tiscar. (s.f.). Tiscar. Recuperado el 15 de Mayo de 2014, de http://tiscar.com/blogs-para-educar/